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navigation – plan du site lidil revue de linguistique et de didactique des langues éditions littéraires et linguistiques de l'université de grenoble fr en accueil chercher à propos de lidil la revue lidil publie des travaux en linguistique, sociolinguistique, didactique des langues, traitement automatique des langues (tal) et en apprentissage et acquisition du langage. elle est répertoriée sur la liste erih plus : nouvel index européen de référence pour les revues en sciences humaines et sociales. lire la suite… dernier numéro en ligne 57 | 2018 démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues sous la direction de chantal dompmartin-normand et nathalie thamin informations sur cette image ce numéro de lidil a été pensé pour essayer d’apporter un éclairage sur la question de l’apport des pistes artistiques dans les démarches en didactique de langues et des cultures aujourd’hui. l’appropriation des langues et habiletés langagières gagnerait à être stimulée par ces démarches, dans une perspective où l’apprenant de langue(s) y est considéré comme un sujet social pluriel aux affiliations diverses, porteur d’une expérience située et sensible. interroger la notion de créativité dans ce cadre permet selon nous de renouveler et amplifier l’idée de détour , telle que thématisée dans le champ des approches plurielles, en mobilisant la dimension émotionnelle et esthétique en sus de la dimension cognitive. dans ce numéro, notre intérêt se porte plus spécifiquement sur des expériences et expérimentations qui se focalisent sur la construction du sujet plurilingue en s’inscrivant dans une dynamique esthétique, poétique et littéraire. les dispositifs et environnements didactiques sont ainsi conçus pour révéler l’expérience langagière plurielle des sujets et en faire le matériau même à transformer pour l’amplification de leur répertoire et de leur expression. remerciements ont été sollicités pour évaluer les articles de ce numéro thématique : joëlle aden, françoise armand, nathalie auger, aude bretegnier, anne-sophie calinon, diane dagenais, rebecca dahm, jean-françois de pietro, carole-anne deschoux, euriell gobbé-mevellec, alice henderson, émilie magnat, martine marquillo larruy, christian maroy, monica masperi, agnès millet, danièle moore, christian nydegger, christian puren, eva roos, diana-lee simon, christian surcouf, rose-marie volle. chantal dompmartin-normand et nathalie thamin présentation [texte intégral] malika pedley mother tongue other tongue : approche créative des langues pour une (ré)appropriation linguistique [texte intégral] mother tongue other tongue : a creative approach to languages for linguistic (re)appropriation maud sérusclat-natale et maryse adam-maillet le projet artistique : une puissance maïeutique pour la compétence langagière [texte intégral] art as a powerful maieutics of linguistic skills gail prasad making adolescents’ diverse communicative repertoires visible: a creative inquiry-based approach to preparing teachers to work with (im)migrant youth [texte intégral] rendre visibles les divers répertoires communicatifs des adolescents : une approche créative basée sur l’investigation pour former les enseignants à travailler avec les jeunes (im)migrants elsa caron un atelier d’école du spectateur avec des étudiants de fle : de la réception d’ une chambre en inde à l’expression créative plurilingue [texte intégral] a school of the spectator workshop with fsl students: from reception of a room in india to creative multilingual expression noëlle mathis et muriel cros multilittératies et écriture avec des apprenants fle [texte intégral] multiliteracies and writing with fsl learners christèle maizonniaux lire des textes littéraires hybrides puis écrire son texte en l2 : quelle place pour l’image et pour les « langues en réserve » de l’apprenant ? [texte intégral] reading hybrid literary texts as a stimulus to writing in l2: student recourse to the image and “languages in reserve” gabriele budach « les objets qui font parler » : vers une pédagogie de la création multimodale et multilingue [texte intégral] animating objects: towards a pedagogy of multimodal creation emmanuelle huver et joanna lorilleux démarches créatives en dddl : créativité ou poïesis ? [texte intégral] creative approaches in language teaching: creativity or poïesis ? varia emmanuel antier la question de l’éthique en didactique des langues-cultures : aperçu historique et remarques prospectives [texte intégral] the issue of the ethics in language and culture didactics: historical overview and prospective remarks daniel bart , bertrand daunay et chedia belaid mhirsi les problèmes de traduction dans le pisa : les limites de la standardisation des tests de compréhension [texte intégral] translation problems in the pisa: some limits to standardization of literacy assessment notes de lecture fabio arismendi nathalie hirschsprung et tony tricot, cosmopolite : méthode de français [texte intégral] paris, hachette fle, 2017, 224 p. edna sánchez enjeux : r evue de formation continuée et de didactique du français , n o 90 [texte intégral] printemps-été 2016, presses universitaires de namur tatiana aleksandrova marie-christine pollet et carole glorieux (dir.), argumenter dans les écrits scientifiques [texte intégral] presses universitaires de namur, 2016, 222 p. carmenne kalyaniwala carole glorieux, mémoires professionnels, mémoires d’application et autres travaux de fin d’études (tfe) : concepts utiles et dispositifs didactiques [texte intégral] presses universitaires de namur, collection « tactiques », n o 10, 2016, 244 p. olivier kraif émilie née (dir.), méthodes et outils informatiques pour l’analyse des discours [texte intégral] presses universitaires de rennes, 2017, 250 p. cyril trimaille françoise gadet (coord.), les parlers jeunes dans l’île-de-france multiculturelle [texte intégral] paris, éditions ophrys, 2017, 174 p. catherine maynard érick falardeau, joaquim dolz, jean-louis dumortier et pascale lefrançois (dir.), l’évaluation en classe de français, outil didactique et politique [texte intégral] namur, presses universitaires de namur, 2016, 195 p. vasiliki markaki lothe marie-cécile guernier et jean-pierre sautot (dir.), former des adultes à l’écrit. questions didactiques pour la professionnalisation des formateurs [texte intégral] dijon, éditions raisons et passions, 2017, 186 p. actualités dernières publications de nos partenaires langages , n o 210 (2/2018), « vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques » langages , n o 209 (1/2018), « le cours de linguistique. formes, genèses et interprétations de notes d’auditeurs » toutes les actualités… appels à contribution les thématiques des numéros à venir toutes les actualités… calenda - linguistique penser la (dé)naturalisation de la race et du sexe : actualité de colette guillaumin 42e université occitane d'été de nîmes la terminologie et l’enseignement du français de spécialité, du français langue professionnelle ou sur objectifs spécifiques daudet et les langues littéracies universitaires : accompagnement et autonomisation dans l’apprentissage des écrits de et à l’université primo convegno internazionale biennale di studi su eugenio montale néolatinités digitales corpus sur objectifs spécifiques « small stories ». un nouveau paradigme pour les recherches sur le récit hybrider les natures poste de lecteur de langue française raconter / se raconter. dits et non-dits du récit de soi accéder au site… calenda - sciences de l’information une seule santé : programme et concept, au prisme des sciences humaines et sociales territoires et identités en afrique maisons-musées : la patrimonialisation des demeures des illustres de la perception du risque à l'action en contexte numérique openly about open access publics des plateformes. usages du « streaming » audiovisuel et de la vidéo à la demande migrants et migrations en sciences de l'information et de la communication archives et tran
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